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正确处理培养人才和满足社会需要的关系，体现了教育事业发展的实践要求。教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。科技创新靠人才，人才培养靠教育。教育活动尤其是人才培养要顺应时代要求，满足社会需要。处理好这一重大关系，要优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，完善学生实习实践制度，促进供需适配，充分发挥教育在促进经济社会发展中的关键支撑作用。

“大思政课”体现了办好思政课的理念再更新、资源再拓展、组织再升级，可视为思政课的新形态。从教学理念看，“大思政课”强调思政课的培根铸魂作用，注重在促进大学生知、情、意、行的统一中实现立德树人的教育目标，调整了之前过于重视课堂教学和知识传授的状况。“大思政课”不仅关注知识传授和价值塑造，而且关注大学生的情感体验和实践能力：强调思政课教学中学生的主体作用，把教学活动从以课堂教学为主延展到课内课外、校内校外、线上线下，并注重在这些丰富的教学活动中彰显大学生的积极作用，充分发挥其积极性、主动性、创造性；强调通过丰富的思政课教育教学活动促进大学生的全面发展，除了理论知识传授，还注重学生批判性思维、实践能力、创新能力、团队协作能力等综合素质和能力的培养；基于思政课教学内容和教学资源的多样性，注重体现大学生的个体差异，为其提供个性化的教学设计和教学服务，以满足学生的不同需求；强调思政课教育教学的实践性和应用性，注重学生在实践中学习、在学习中实践，通过实践行动来深化对理论知识的理解和应用。

尽管铁线礁距离菲方强占的中业岛只有2.5海里左右的距离，但这周边也有渚碧礁——这里有我们的基地，这也给我们提前预判、快速处置菲方非法行动提供了极大的便利。

圆满完成五通客运码头轮值周勤务后，他又马不停蹄转场投入高崎机场入境勤务。但少有人知的是，他的左眼因为长时间工作发炎感染，春节期间一直处于疼痛与视线模糊的状态，只能在勤务间隙滴点眼药水舒缓。家人和队里的同志都劝他申请调休，他嘴上回答“好好好”，但次日总是准时出现在执勤现场。

初期有了“加速度”，并不代表后续能“一帆风顺”。有着27年军龄的王雪松清晰记得，一些曾让人眼前一亮的新兵，往往因为后劲不足，只能带着遗憾和不甘离开军营。